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《远行靠什么》教学设计  教学过程:   一、谈话导入:   我们出门旅行的时候要靠什么?(学生自由回答)   人类古代的时候远行要靠什么呢?今天,我们学习了《远行靠什么》这一课就知道了。   板书课题。学生读题。   二、初读课文,合作识字。   1、自由轻声读课文,想办法解决不认识
《远行靠什么》教学设计 教学过程: 一、 直接导入新课 课前板书好课题。 孩子们,这节课我们就一起来学习《远行靠什么》,齐读课题。问:谁知道我们远行应该靠什么?生:汽车、火车、自行车、马车、飞机……师:自古至今人类远行的脚步是越来越远、越来越快,这是为什么呢?学了今天的课文我们就知道了。
《小山羊和小灰兔》教学设计 教学过程: 一、复习旧知,导入新课,明确学习任务。 1.孩子们,小山羊和小灰兔的故事在你们老师的指导下读了吗?你们肯定读得很认真,而且也知道了这两只小动物之间发生了什么事,谁来告诉老师,指名说。从你的介绍中我知道小山羊和小灰兔给你留下深刻的印象,而这两个小家伙也非
教学流程: 一、课前活动,谈话导入 师:板书第六单元题目:讲信用。指名说说自己对“讲信用”的理解。 生1:讲信用就是说话算话。 生2:讲信用就是说到做到。 生3:讲信用就是答应别人的事就一定做到。 …… 师:谁能给自己一个承诺:这节课我准备怎样表现自己? 生1:上课时我要积极
一、复习旧知,导入新课,明确学习任务。 1.孩子们,小山羊和小灰兔的故事在你们老师的指导下读了吗?你们肯定读得很认真,而且也知道了这两只小动物之间发生了什么事,谁来告诉老师,指名说。从你的介绍中我知道小山羊和小灰兔给你留下深刻的印象,而这两个小家伙也非常喜欢咱们二(×)班的小朋友,今天特意跟着老师
《我必须去》教学设计  教学过程: 第一课时 一、导入新课。   1、直接导入,板书课题:我必须去,齐读课题。   2、质疑。   同学们,读了课题,你有什么问题想问吗?   (生:我是谁?   我必须去干什么?   我为什么必须去?)   同学们提了这么多的问题,你想怎样找到答
一、导入新课:    1、同学们,昨天大家预习课文,又读了一个什么小故事?板书课题,指导写“必”。    2、同学们,故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢?“必须去”什么意思?她必须要去哪儿?爸爸有马戏票,李丹现在能去看吗?多可惜呀,李丹为什么这么决定呢?   二、自由读课文    *要求
《美丽的武夷山》教学设计  教学流程:   一、创设情境,导入课题。   1、播放音乐:小朋友们,首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。   2、你们说,美吗?今天啊,我们还将去一个同样美丽的地方,那就是美丽的   二、招聘激趣,初步感知。   1、今天周老师收到一封信,我们一起来看
《美丽的武夷山》教学设计                     第一课时   一、导入   出示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是我国著名和风景区,那里风光秀丽,景色神奇,人匀称它为“人间仙境”今天我们学习《美丽的武夷山》。   二、新授   (一)自学   1、自由读文。圈出你不认
《美丽的武夷山》教学设计 四、教学过程:   (一)复习生字:    1、师:请小朋友们拿出听写纸,我们先听写上节课学过的词语    2、师听写“环绕”、“爬山”、“缓缓”、“感觉”、“安静”(边巡视边纠正学生的书写姿势)    3、师投影:谁来说一说,这个小朋友写得怎样?(正确吗?写得好
《美丽的武夷山》教学设计 教学过程: 一. 谈话导入: 1 昨天,我们游完了山寨,今天,我们就到闻名遐迩的武夷山去游览,看看武夷山有哪些吸引我们的地方。 2播放多媒体:说说武夷山的什么给你留下了深刻的印象? 二、 初读课文,认读生字。 1、同桌互读课文,达到读通、读准。 2、 教
教学过程: 一、激趣导入 春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树,看,这棵小树有着嫩嫩的叶子,长得生机勃勃,多可爱啊!可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了,这是怎么回事呢?今天我们接着学习一片树叶。揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶
教学过程: 一、创设情境,激发兴趣,明确任务 同学们,上节课我们解决了生字的问题,能够正确的朗读课文,现在大家想想这节课我们应该解决哪些问题 二、目标定向 1.有感情地流利的背诵课文。 2.大叶杨会唱歌吗?他会唱什么?他还会给谁唱,唱什么呢? 3.仿照第二小节写一段小诗 三.交流,朗读
  一、导课     同学们你们的家长夸过你们吗?今天我带大家认识几个新朋友,看哪一位小朋友值得我们夸一夸。   二、学习认读生字    1、让学生借助拼音读认读生字。     2、给认读生字口头组词。 [来自e网通客户端]
教学流程:   一、创设情境,诱导深入。   音乐声中,教师深情讲述引入:同学们,你们爱自己的妈妈吗?……世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了,今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。   齐读课题:妈妈的爱   课件的画面中,教师配以诗歌朗诵,学生整体感受诗歌。
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