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二年级上册语文说课稿-19.雾在哪里(2) l 人教部编版

2018/9/26 21:11:24

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作者:635658321

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19、《雾在哪里》第二课时说课稿 横县六景镇覃寨村委小学 蒋美 【说教材】 《雾在哪里》是人教版二年级上册第七单元中的一课。本单元以爱科学为专题编排,吸引学生关注科学,拓展视野。本文是一篇拟人的科学短文,以朴实生动的语言,结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了雾的变化。全文共十段,重点内容是
二年级上册语文说课稿-19.雾在哪里(1) l 人教部编版

2018/9/26 21:09:51

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作者:635658321

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《雾在哪里》第一课时说课稿 授课教师:刘馨馨 单 位:观山湖区第八小学 一、说教材 教材分析 《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文,本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元
一 、创设问题: 1.猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象) 2.根据学生回答,板书:雾。 3.看动画,听故事:听了这个故事,你觉得雾怎么样?(淘气) 4.揭示课题——雾在哪里。
二年级上册语文教案-19.雾在哪里 l 人教部编版

2018/9/26 17:45:11

教案

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作者:635658321

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第一课时 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣 同学们,我们来猜 个谜语吧?【猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象。)】谁来猜猜? “雾”是我们今天要学习的一个生字,你有好办法记住它吗? 预设:加一加:雨+务
教育部审定义务教育教科书 二年级上册 19 雾在哪里 【教材分析】 本课是人教版语文二年级上册第七单元的一篇课文。要求会认的生字13个,其中“街”字,注意在课文中的读音要正确。要求会写的字8个,重点写正确“切、散、论”,写好“于、岸、久、步”,尤其是“屋”字的结构笔顺重点指导。能借助生活经验
二年级上册语文教案-19.雾在哪里 l 人教部编版

2018/9/26 16:54:27

教案

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作者:635658321

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[教学过程] 一、复习字词 师:淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了,你能找到它们吗? 1.抽读生字卡片,去掉音节认字。 2、复习词语:淘气 顽皮 于是 无论 海岸 街道 桥梁 甚至 藏起来 变暗 3、读句子复习词语。 ① 从前有一片雾,他是个又
二年级上册语文教案-19.雾在哪里 l 人教部编版

2018/9/26 16:28:53

教案

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作者:635658321

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一、图片导入,揭示课题 1.回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能 谈谈关于雾的谚语吗? 春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。 2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的? 大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。 3. 展示图片。(板书课题) 二、 读文
二年级上册语文教案-19.雾在哪里 l 人教部编版

2018/9/26 16:25:12

教案

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作者:635658321

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教学过程: 一、生活导入,揭示课题。 1.雾弟弟今天又偷偷溜下来,他会跑到哪里去玩了呢? 齐读课题(指导读出问的语气)。 2.雾是一个生字, 我们一起读两遍,观察“雨”字头。 3.你还知道哪些“雨”字家族的成员呢? 老师总结:“雨”字头的字大多与水或天气有关。 4.师:生活中,你见过雾吗
教学过程: 一、出示图片,质疑导入(用时:3分钟) 1.出示有雾的情境图片,请学生说一说这是什么天气现象。 2.出示生字卡片“雾”,引导学生识记。 3.板书课题,鼓励学生质疑。 1.结合自己的生活实际,了解这种天气现象就是雾。 2.读准字音,观察字形,想办法记住“雾”。(换一换:“雷”
二年级上册语文教案-19.雾在哪里 l 人教部编版

2018/9/26 16:18:21

教案

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作者:635658321

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教学过程: 一、复习巩固,生字生词。 师:这节课我们继续学习课文,齐读课题:19《雾在哪里》。大家都知道,雾孩子喜欢把什么都藏起来。瞧,它把上节课学过的生字的拼音也藏起来了,你们还能认识吗? 1.出示词语:淘气 顽皮 于是 海岸 街道 桥梁 甚至 变暗 躲起来
教学过程 一、猜谜语,导入课文 1. 教师谈话导入:说起雾,同学们都不陌生。可是我们有时候能看到,有时候却看不到。(出示课件 1)小朋友们都喜欢猜谜语。对吗?今天我们就来猜一猜。(出示课件 2)像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。 (打一 自然现象)谜底:雾。 2.
二年级上册语文教案-19.雾在哪里 l 人教部编版

2018/9/26 15:12:09

教案

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作者:635658321

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教学过程达标检测 一、猜谜听故事,揭示课题 1.猜谜 :像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象) 2.根据学生回答,板书:雾。 3 .看动画,听故事:听了 这个故事,你觉得雾怎么 样?(淘气) 4.揭示课题——雾在哪里。 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,
一导入新课。 1. 教师出示ppt1让学生猜谜语。 像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。 2.师:你们知道谜底是什么吗?(雾) 3.教师小结:这是雾,他是一个调皮的娃娃,经常会悄悄地来,悄悄地走。(板书课题:雾在哪里)(出示ppt2) 4.欣赏雾的图片。(出示ppt3—5)
一、 生活导入 ,结合图片揭示课题 1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,你知道雾的哪些知识?(春雾风, 夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。) 2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模 糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)
一、情景导入,揭示课题。  1、出示一些大雾笼罩下的风景图片,让学生欣赏后说说自己看到了怎样的景象,用一个词说说雾景给自己的感觉。 2、认读生字,发现规律。 (1)学生交流识记“雾”的方法。 (2)课外拓展:雾的形成。 (3)积累雨字头的字,如:霜、雹、雷、雪、霞、露,学生认
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