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创设情境,提出问题 1.呈现图片 课件出示教材中的体育场图片,让学生感受体育场能容纳的观众数量是一个大数,从而引出本课内容:大数的估计。 2. 提出问题 你能估算这个体育场的观众数吗? 合作交流,解决问题 1.估一估这个体育场能容纳多少名观众 让学生认真观察体育场座位的排列情况,独立思
《线的认识》教学设计 七、教学过程 : (一) 创设情景、导入新课 师:这节课老师带来了一个玩具。(师拿出激光灯) 师:你愿意和老师一起玩吗? 生: 师射出一条光线,端点在墙上。问你看到了什么? 生: 师:生活中的线多吗? 生: 百度图片搜索_线段在生活中的
教学过程 一、情境导入 出示人造卫星绕地球运行的图片 师:“同学们,你们知道这是什么吗?” 生:“卫星” 生:“人造地球卫星” 师:“对,根据资料记载,我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要
教学过程: 一. 创设情境,收集数学信息 1、出示人造地球卫星绕地球转动的图片。 2、同学们,你们知道吗,我国在1970年4月24日发射的第一颗人造地球卫星——东方红一号,人造地球卫星绕地球一圈需要114分。 3、 请学生提出关于卫星运行时间的乘法问题,口算练习三位数乘一位数、
复习导入,引入新课 你还记得什么叫角吗?它由哪几部分组成? 说说身边的角。 3、你能用活动角转出锐角、直角、钝角吗?学生动手操作。 师:在旋转过程中你有什么新的发现? 生:以上的角都是通过旋转而形成的。 师:今天这节课我们就来学习“旋转与角”。(板书) 二、动手操作,探究新知 1
一、创设情境,激趣导入。 课件出示图片 同学们,请看这幅图片,这是什么?(斑马线)如果让你在这幅图片中抽象出两条直线,你们说它们是什么关系?(平行)再出示一幅图片,这是什么?(十字路口)如果在这幅图片中也抽象出两条直线,你们说它们是什么关系?(相交)它不仅是两条相交的直线,它们还互相垂直呢!什么
教学过程: (一)导入新课 谈话:同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的?对,车轮的印是互相平行的。就像这幅图里的一样。 出示教材18页“看一看”左图。 请学生举例,你还能想到生活中哪些是互相平行的吗? 出示第18页“看一看”右图。边指图边说明:铅笔平移前后的线条是互
教学过程: 一、激趣导入 同学们,你们都知道远古的时代,是用什么办法来计数的吗? 学生根据自己的了解,各抒己见。 远古时代,为了记下猎物的多少,人们用石子或结绳计数,这节课我们就从结绳计数说起。 板书课题——从结绳计数说起 二、自主学习 教材第一幅图石子计数与结绳计数都是“逐一
(检查预习)一、 谈话导入: 师:生活中,我们经常遇到和使用近似数,你注意过吗? 今天,我们一起来学习有关近似数的知识。 导入引入主题激发学生兴趣P1初 学 新 课 (初步探究)二、探究新知 1,区分精确数和近似数 多媒体出示教材中阅兵活动的材料。 你能分别精确数和近似
教学过程: 一、 谈话导入: 师:生活中,我们经常遇到和使用近似数,你注意过吗? 今天,我们一起来学习有关近似数的知识。 板书课题:近似数 二、探究新知 1,区分精确数和近似数 多媒体出示教材中阅兵活动的材料。 读一读,说一说,你能分别精确数和近似数吗? 通过比较,说
教学过程: 一、导入: 猜字谜。出东海,入西山,写时方,画时圆。打一字,打一物。 生:太阳。 师:板书太阳。向它打个招呼吧! 生:温柔的。亲切的。热情的。 师:今天我们就来学习第二课。按着新的课堂模式,先自学五分钟。出示自学提示。 大屏幕: 1、用自己喜欢的方法记字,不会的多写两
一、 谈话揭题,导入新课 师:同学们,今年是抗日战争胜利67周年纪念日。在抗日战争期间,英雄的中华儿女不畏强敌,英勇奋战,用鲜血和生命捍卫了中华民族的领土和尊严,涌现了许多可歌可泣的动人故事。 (出示图片:河北易县“狼牙山”和“狼牙山纪念塔”) 师:同学们看这座山,就是河北易县的狼牙山,山顶上
《寻找幸运花瓣》 教案 教学目标: 1.在课文的语言环境中,理解“悻悻、专心致志”等词语的意思。 2.通过读、悟课文,理解主要内容,体会“我”的感情变化;结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个发现吧?”的含义。 3. 体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐,引导学生懂得从生活的寻觅中感受
教学过程: 一、联系生活 词组导入 1、出示词语“寻找”,提问:同学们你们在平时学习生活中都会寻找些什么呢? 引导学生交流,相机出示“花瓣”。 2、今天我们就学习与别的花不同的花瓣,那就是“幸运花瓣”相机补充“幸运”。 3、齐读课题。指名说说“幸运”的意思? 二、追寻过程 体会情感
一、谈话激趣,导入新课。 师:这堂课,我们继续一起跟随作者去寻找幸运花瓣。(板书课题) 1上节课.我们初读了课文,那么谁还记得这篇文章向我们讲了一个怎样的故事呢? 2、那么在我三次寻找花瓣的过程中,文中的我是怎么做的,又是怎么想的。(板书:动作 心理)这节课我们就是要通过人物的动作和心里两
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