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一、定向示标 1.创情导课 师:前面我们学习了分数的知识,对于分数你有哪些了解? 预设:学生可能从分数的意义、分数的读写法、分数与除法的关系几方面去说。 师:对于分数你还想知道什么? 生:(1)还用哪些分数? 分数除了与除法有关,还与其他哪些知识或数有关? 2.出示目标 本节课要
教学过程 一、引入课题 师:我们在前面复习了哪些知识?[来源:学科网] 学生回忆并回答:分数的意义和分数加减法以及长方体和正方体的有关知识。 教师出示全册知识结构图,问:本学期的内容中还有哪些知识点没有整理和复习? 生:还有方程和折线统计图。 师:今天我们就对这两部分知识进行整理与复习。
教学过程: 一 复习 我们前面学过了“求一个数的几分之几,用乘法计算。”我们先来做两道题,巩固一下。 1.出示练习题: 15×4/5= 7×5/21= 1/4×80= 2.交流结果。 二 自主探究 我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意思?今天,我们继
【教学过程】 一、复习铺垫 下面哪些是等式?哪些是方程? 5y36÷x=978+9m10-x=354+x>95×7=356y+6=482x+3x=20 二、走进新课 1.教学例2 课件出示例2。 (1)介绍唐卡的背景知识。 课件出示: 你知道吗?唐卡即卷轴画,是西藏地方绘画
二、教学建议 1.本节教学内容建议用2课时完成。 2.教学例1时,通过填写12和30的因数及观察和讨论等活动,让学生发现12和30的公因数;在学生对公因数和最大公因数有了深入的了解以后,再揭示公因数和最大公因数的定义。这样让学生经历探究公因数和最大公因数的全过程,不但有利于学生对这些概念的理解,
教学过程 一、复习引入 出示练习: 1.什么叫分数? 2.在图中涂上颜色来表示相应的分数。 3/4        5/8[来源:学科网ZXXK] 3.在直线上用点来表示下面的分数。 1/5 &#
一、引入课题 请学生浏览主题图,然后齐唱字母歌。 师:我们都知道,上英语课要用到字母。在我们的生活中,哪些地方还用到了字母?并说说它表示的意义。 生1:静山小区A栋,表示的是小区内楼房的区分。 生2:我的电子邮箱是zhanghua@163.com。 生3:我订的杂志《数学大世界》的刊号
教学过程 一、创设情境,引出新课[来源:学科网] 师:六一儿童节又快到了。云岭小学的同学们又开始准备文娱节目了。五年级同学准备演云南 佤族的《木鼓舞》,一起来看看。 课件出示主题图。 师:你都知道了哪些数学信息? 生:五年级共有55名学生,男演员40名,女演员15名。[来源:学科网]
【教学过程】 一、复习铺垫 解方程,并验算 n÷10=768x+12=100 写完之后,同桌互相评判,看看有没有错误,然后请学生汇报。 生:n除以10等于76,把n看作被除数,被除数=商×除数,n=76×10,n=760。验算:760÷10=76。 生:8x加12等于100,等式左边
(西师大版)五年级数学下册教案 单式折线统计图 教学过程: 课前谈话交流: 1.猜谜语:(略) 2.调查2003年时学生的岁数。 一、创设情境,走进生活 谈谈今年的猪流感(甲型H1N1流感病毒)疫情状况,引到2003年“非典”疫情。 (出示“非典”相关图片) (教师出示):北京2
1.1折纸(异分母加减法) 【学习目标】 1、能正确计算异分母加减的计算法则。 2、经历提出问题、自主探究、解决问题的过程掌握异分母加减方法。 3、体验分数直观模型和数学“转化”思想。 【重点】经历异分母分数加减法的探究过程,并正确进行计算。 【难点】理解异分母分数加减时必须先通分的算理。[来源:Z
1.2 星期日的安排(分数的加减混合运算) 【学习目标】 1、能正确计算分数加减混合运算。 2、理解分数加减混合运算的顺序。 3、体会分数加减法在生活中的联系。 【重点】能正确计算分数加减混合运算。 【难点】能用简便的方法进行分数加减混合运算。 【使用说明与学法指导】 1.先利用10分钟时间,预
1.4“分数王国”与“小数王国”(分数与小数互化) 【学习目标】 1、会比较分数与小数的大小 2、通过探究分数与小数的互化过程,掌握比较大小的方法。 3、体会分数与小数的转化思想。 【重点】够正确地将简单的分数化为有限小数。 【难点】能够正确的将有限小数转化为分数。 【使用说明与学法指导】[来源:学
第一单元《分数加减法》知识构建 【学习目标】 1.牢固掌握异分母分数加减法的算理及加减混合运算的顺序 2.通过探究分数与小数的互化过程,掌握比较大小的方法。 3.体会转化思想,感受数学与生活的紧密联系。 【使用说明与学法指导】[来源:学科网] 请同学们结合学习目标用10分钟时间复习课本P169-P1
2.01长方体的认识 【学习目标】 1.深刻认识长方体和正方体各部分名称、特征以及它们之间的关系。 2.通过合作探究,发展空间观念。[来源:学科网] 3.体会立体图形与实际生活紧密联系。 【重点】掌握长方体和正方体的特征以及它们之间的关系。 【难点】概括长方体、正方体的特征。 【使用说明与学法指导】
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